Van logistiek planner naar het onderwijs

Michael van Gend werkte jarenlang in de logistiek. Hij begon jong met werken, deed veel ervaring op in de praktijk en groeide door naar logistiek planner. Toch merkte hij dat zijn motivatie minder werd. ‘In gesprekken met mijn vrouw en een vriend kwam op een gegeven moment de vraag naar voren: welke andere ambities heb je dan?’ vertelt Michael. ‘Het onderwijs heeft me altijd getrokken. Maar ik dacht: dat gaat niet lukken, want ik heb niet de juiste diploma’s en achtergrond.’

Zijn vrouw stelde een simpele vraag: waarom niet? Dat zette hem aan het denken. Michael ging bellen met scholen in de omgeving. Hij stelde vragen, kreeg tips en zocht uit wat wel en niet mogelijk was. Soms verloor hij de moed, maar telkens pakte hij de draad weer op.

Via een bekende kwam hij uiteindelijk in contact met Onderwijsloket Brabant-Oost. Daar sprak hij met Laura Romme, eerste aanspreekpunt voor mensen die zich oriënteren op een overstap naar het onderwijs.

Een realistisch beeld van het vak

Bij het Onderwijsloket begint de oriëntatie meestal met een gesprek. Wat weet iemand al? Welke vragen zijn er? Welke route past bij iemands achtergrond? En hoe ziet werken in het onderwijs er in de praktijk uit?

Volgens Laura is dat laatste belangrijk. ‘Mensen komen vaak binnen met een roze bril en een mooi beeld van het docentschap. Door in gesprek te gaan met docenten en mee te kijken in de praktijk, krijgen ze een realistischer beeld.’

Want lesgeven is een vak. Je doet het niet ‘zomaar even’. Er ligt een curriculum onder, je werkt met een lesstructuur en je moet aansluiten bij wat leerlingen of studenten nodig hebben. Juist daarom is het waardevol om al vroeg mee te kijken en te ervaren of het echt bij je past.

Laura dacht met Michael mee over mogelijkheden, opleidingen en scholen die pasten bij zijn interesse. Via het Onderwijsloket kon Michael deelnemen aan Zin in Lesgeven, een training voor serieuze oriënteerders die willen onderzoeken of het onderwijs echt bij hen past.

Zin in Lesgeven

Tijdens deze training maakte Michael samen met andere deelnemers kennis met de theorie en praktijk van het onderwijs. In drie dagen bereidden ze lessen voor, gaven ze elkaar feedback en kregen ze een inkijkje in wat lesgeven vraagt.

Voor Michael werkte de training bevestigend. ‘Ik werd er alleen maar enthousiaster van. Ik kreeg de bevestiging dat dit goed bij me past. Dat gaf een extra zetje in de rug.’

Daarna ging hij verder op zoek naar vacatures. Hij hield de vacaturesite van OMO scherp in de gaten. ‘Ik was er bijna door geobsedeerd’, zegt hij lachend. Bij het Vakcollege in Helmond zag hij twee vacatures: onderwijsassistent en leerlingbegeleider. Hij solliciteerde op de functie van onderwijsassistent. Die kreeg hij, maar het aantal uren was te beperkt. Een paar weken later werd hij opnieuw gebeld: of hij de functie van leerlingbegeleider erbij wilde doen. De school had iets gezien in zijn competenties.

Nu werkt Michael bij het Vakcollege als leerlingbegeleider en onderwijsassistent voor het TechLab in de onderbouw. Zijn ervaring uit de logistiek neemt hij mee. Plannen, schakelen, overzicht houden en omgaan met verschillende mensen: het komt allemaal van pas.

‘Ik ben helemaal blij. Het bevalt erg goed.’

 Zelf blijven zoeken

De overstap naar het onderwijs vraagt eigen initiatief. Dat merkte Michael in elke stap van zijn zoektocht. Hij belde veel, zocht dingen uit, vroeg door en ging verder als het even tegenzat. Tegelijk hielp het dat er iemand meedacht. Tijdens zijn oriëntatie op banen hield Laura contact en belde ze tussendoor nog eens om te vragen hoe het ging.

Zijn advies aan anderen die nadenken over een overstap? ‘Werk aan je zichtbaarheid en pak zelf door.’ Voor Michael is dit nog niet per se het eindpunt. Hij wil eerst meer ervaring opdoen in de praktijk en ondertussen onderzoeken of hij een opleiding kan gaan volgen. Via een 21+ toelatingstoets kan de lerarenopleiding alsnog een mogelijkheid worden.

En de lange schoolvakantie? Daar maakt hij inmiddels grappen over met zijn oud-collega’s uit de logistiek.

Een bewuste overstap

Het verhaal van Michael laat zien dat een overstap naar het onderwijs begint met goed oriënteren. Onderwijsloket Brabant-Oost kan daarbij helpen met overzicht, advies en contacten. Tegelijk vraagt het ook eigen initiatief: vragen stellen, zichtbaar worden, je netwerk vergroten en ervaring opdoen. Juist zo wordt duidelijker wat het vak vraagt, welke mogelijkheden er zijn en welke route bij je past.